艾袒心与深圳大学科研团队读写障碍合作正式启动，共筑读写障碍儿童支持新防线

今报在线 2026-07-10 09:32

近日，艾袒心与深圳大学应用语言学研究所、深圳大学学习差异研究中心深度合作的读写障碍项目，顺利完成专业设备安装与系统培训，标志着双方在儿童读写障碍评估与干预领域的校企合作迈入实质性阶段。

为什么需要关注读写障碍？

据研究，智力正常的学龄儿童中，约有5%至10% 存在某种程度的读写障碍。

这些孩子的大脑处理文字信息的方式与众不同，在解码文字、理解意义或阅读流畅度上面临挑战。

然而，国内对读写障碍的系统研究尚处起步阶段，缺乏统一的筛查工具与地区常模。

大量儿童的跳行漏字、书写困难等表现常被误读为“态度问题”或“智力不足”，直至小学中高年级才被关注，错过了6至12岁的干预黄金期。

现在，艾袒心读写障碍测评升级为深大团队版，欢迎各位家长带娃来测评~

早发现、早干预，提升学习能力~强强联合，共启新程

自成立以来，艾袒心遵循国际医学指南，已帮助上万名孩子提升专注力与学习能力，约帮助3000名孩子改善读写能力。

本次合作的学术支持方为深圳大学应用语言学研究所与深圳大学学习差异研究中心。

深圳大学应用语言学研究所由张卫东教授于1986年创办，现由詹勇教授担任负责人。

深圳大学学习差异研究中心自2012年成立以来，与香港理工大学语言治疗研究所、香港教育大学等合作，研发出《汉语儿童读写能力系列测试》，涵盖智商、读写、认知和干预导向四大模块。

研究团队在深圳市内20余所学校进行了分层抽样调查，累计采集2000多名小学生的数据，建成了读写能力数据库与常模。

詹勇教授的研究方向为儿童读写障碍研究和计算语言学，涵盖干预个案研究、干预教材编写和测试常模建设等。

董理教授的研究方向则为儿童读写障碍测试及干预、实验语音学研究和认知语言学研究等。

两位专家领衔的科研团队，为本次合作提供了坚实的学术支撑。

本次培训围绕一套科学系统的读写能力评估体系展开，核心内容涵盖五大专业模块：

单字命名——评估单字认读准确性与识字量

词语命名——评估词语认读流畅度与阅读效率

听写——评估书写能力及语音-字形转换能力

正字法意识——评估汉字书写规则的掌握程度

一分钟快速阅读——评估阅读流畅度与自动化水平

随着专业评估设备的安装调试完成，艾袒心各校区已正式具备由高校科研团队支撑的专业读写能力评估能力。

培训不仅完成了技术交接，更将深大团队十多年的研究成果真正落地到一线服务中。

让每一个孩子都不再被误解

本次培训的完成，是“产学研协同”的创新实践。深圳大学科研团队在读写障碍领域多年的研究积累，通过艾袒心的一线服务平台，将真正惠及更多有需要的家庭。

艾袒心与深圳大学科研团队的此次深度合作，是深圳在儿童学习困难支持领域迈出的坚实一步。

未来，双方将继续深化合作，为读写障碍儿童的差异化成长探索更多可能，让每一个孩子都不再被误解。